教員採用試験にも、民間企業の就職活動にも、必ず面接があります。面接をせずに、内定を出す企業というのは、おそらく存在しません。よほど明晰な頭脳を持つ人でも、人物を見てから判断したいというのが、採用する側の意向なのです。

すなわち、就職を志す人は、すべからく「面接」という門をくぐります。それだけに、たくさんのマニュアル本も出ています。教員採用試験を受ける人の中にも、そうした本を手に取ったことのある人がいるかもしれません。

時に、こうした書籍が役に立つこともあります。しかし、頼りすぎは禁物です。特に、面接で話す内容までは、いくら良い想定問答集があったとしても、それで100％カバーされることはありません。

ずっと以前は、こうした想定問答集が大いに役立った時代もありました。「教員になりたいと思った理由は？」「どんな教師になりたい？」などの質問を想定し、書籍にある模範的な答えを頭に叩き込んでおけば、ある程度は対応ができたのです。

しかし、敵もさるもの。面接に来る人が、どの人も似たような模範回答をするようになり、それでは人間性が見えてこないという理由ことから、受験者が想定できない「変化球」を投げてくるようになったのです。

変化球ですから、直球待ちの想定問答集では対応できません。100の質問に100の回答を頭に叩き込んでいけば、ある程度は当たるかもしれません。でも、質問のバリエーションが100にとどまるはずはなく、マニュアル的に暗記していった人ほど、外れた時のパニックは大きくなります。

では、どうすればよいのでしょうか。「骨太」になること以外に道はありません。学校について知り、教師について考え、教育の未来を思い描く。そうして、自らの「学校論」「教師論」「教育論」を磨き上げていくしかないのです。

そうすれば、どんな変化球や魔球が来ようとも、すんなりとバットを出せます。たとえ、ホームランを打てなくても、前に飛ばすことくらいはできるでしょう。

では、具体的に何をすればよいか。教育関連書を読むことも大切ですが、何より「人と話す」こと「現場とかかわる」ことが大切です。仲間と教育の未来について議論をしてもよいですし、知り合いの先生（先輩など）から話を聞いてもよいでしょう。あるいは、ボランティアとして学校に入るのもよいと思います。

もちろん、「ローマは一日にして成らず」ということわざがあるように、「学校論」や「教師論」がすぐに完成するはずはありません。大切なのは、少しでも多く、自らの目で見て、耳で聞いて、「骨太」になることです。

「採用試験合格」という目先の目標より、「未来」を見据えることが大切なのです。そうした視線で面接に臨めば、必ず試験官にも好印象を残すに違いありません。

「メンタルヘルス」という言葉をご存じでしょうか。「心の健康」のことで、ここ数年、いろいろな所で使われるようになりました。裏を返せば、それだけ「心の病気」が増えているということです。うつ病など「心の病」にかかり、休職や退職を余儀なくされる社会人は少なくありません。

この話、学校の先生についても例外ではありません。文部科学省の調査（「平成22年度教育職員に係る懲戒処分等の状況について」）によると、精神疾患で病気休職する教職員の数は全国で5,274人。これは、全教職員の0.57％に上り、10年前との比較では約2倍、20年前との比較では約5倍にも増えています。

こんな話をすると「教師って大変そう！」と思う人がいるかもしれませんが、大変なのは教師に限った話ではありません。競争が激化する中で、どの世界も社員への要求水準が厳しくなっているのです。

こうした実態を逆手に取れば、教員採用試験の面接等で、「心身の健康」をアピールするのも効果的です。教師は、子どもたちを相手にする仕事。それだけに健康的な「明るさ」や「溌剌さ」が常に求められます。それがアピールできれば、採用する側に安心感が芽生えます。

教員採用試験の面接で「ストレス解消法」について聞かれることがあります。これは、ストレスを上手に付き合っていける人かどうか、ストレスを溜め込まない人かどうかを確認しているのかもしれません。

もし、そうした質問を受けた時は、スポーツでもいいですし、カラオケでもいいですし、どこか「健康的」なイメージの趣味をアピールするとよいでしょう。

そうした趣味のない人は、今からでもよいので、健康的なストレス解消法を見つけ、実践してみてください。自分に合ったものが見つかれば、それはきっと長い教員生活においても役立つはずです。

教員採用試験の面接では、多くの自治体で、最初に「自己ＰＲをお願いします」と言われます。時間は30秒もしくは1分間。何も考えていかないと、頭が真っ白になります。

やってみると分かりますが、1分間は意外と長いものです。

「受験番号2143番、◯◯◯◯と申します。◯◯大学4年生、◯◯学科選考です。大学では、◯◯について学んでいます。また、今年から学校ボランティアに参加していて、先生の補助役として子どもたちに勉強を教えています。どうぞよろしくお願いします」

これだけではせいぜい20秒程度です。「1分間」と言われて、30秒も話せなければ、それだけで試験官の心象はかなり悪くなります。

だからこそ、練習が必要です。30秒バージョン、1分間バージョン、それぞれの原稿を作り、頭に叩き込みます。大切なのは、主張する内容を大きく三つくらいの塊（段落）として用意しておくことです。5回、10回と練習を重ねていくうちに、１分間の「腹時計」ができるものです。完全に話せるようになれば、少しずつ表情や視線なども意識します。

複数人いる面接官に視線を配りながら、明るくハキハキと自己ＰＲができれば、試験官は好感を持って、その後の面接に対応してくれます。それだけに、最高の自己ＰＲができるよう、ベストを尽くしたいものです。

自己ＰＲでは、その言葉どおり、自分をＰＲ（宣伝）しなくてはいけません。自分の所属や現状の活動を説明しても、それは単なる「自己紹介」です。「自己ＰＲ」では、自分の長所や特技、教職への思いなどを語り、その熱意をしっかりと相手に受け取ってもらう必要があります。

いわば、「私はこんな人物で、こんな思いを持っています。ぜひ、教師をさせてください！」と猛烈アピールをする場が、自己ＰＲなのです。

自分が特技を持っているのなら、それを披露するのもよいでしょう。英語が堪能なら、最初の一文を「My name is ･･･」と英語で話してもよいです。歌を歌っても、ダンスを踊っても構いません。ただし、教員採用試験の面接では大きなパフォーマンスは好まれません。穏やかな流れの中で、身振りを適度に入れる程度のを目指してください。

集団面接においては特にそうですが、試験官に強い印象を残すことがとても大切です。また、良い自己ＰＲができれば、気持ちも楽になり、その後の質問も余裕を持って受け答えできるでしょう。

大切なのは、繰り返し練習すること。友達や家族に聞いてもらうなどして、より魅力的で印象的な自己ＰＲを完成させ、本番に挑むようにしましょう。